Casi la totalidad de los docentes de educación inicial
comprendidos en la Evaluación de Desempeño Docente 2017 rindieron las pruebas
con resultados más que satisfactorios, destacó el ministro de Educación, Idel
Vexler.
De acuerdo con los resultados consolidados de este pilar
de la Ley de la Carrera Pública Magisterial, de los 5,472 docentes convocados,
el 99,3 % rindió la evaluación y, de
este grupo, 5,398 profesores fueron aprobados, es decir, el 99,7 %.
Solo 38 profesores no aprobaron la evaluación, pero ellos
tendrán la posibilidad de capacitarse y volver a rendir una evaluación
extraordinaria este año, al igual que los 36 profesores que no llegaron a
completar las pruebas por diferentes motivos.
“Quiero felicitar a los docentes que han participado en
la evaluación, quienes entendieron el real objetivo de las evaluaciones y han
comprendido que la meritocracia es un paso fundamental para la reforma
educativa y su desarrollo en la Carrera Pública Magisterial”, señaló Vexler.
En ese sentido, indicó que luego de pasar por los cuatro
instrumentos de evaluación, en promedio el 65,5 % de docentes evaluados tuvo un
desempeño destacado y el 28,83 %, satisfactorio; mientras que en el otro
extremo, solo el 5,25 % de evaluados reportó un desempeño deficiente y el 0,43
%, muy deficiente.
Ministerio de
Educación invirtió S/ 437 millones en infraestructura educativa
“En el interior del país, algunos profesores afirmaban
erróneamente que la evaluación era un pretexto para generar despidos, pero
estos resultados demuestran todo lo contrario. Las evaluaciones son
fundamentales para contar con mejores profesores, porque solo contando así
tendremos mejores alumnos”, sentenció.
Así, Vexler destacó que en regiones como Amazonas, Huancavelica,
Ica, Junín, Lambayeque, Madre de Dios, Moquegua, Tacna y Ucayali el 100 % de
los profesores rindió la Evaluación de Desempeño.
“Y en regiones como Cusco y Puno, donde inclusive se
pidió la postergación de las evaluaciones, el 98,8 % y el 99,3 % de docentes
rindió las pruebas y solo dos desaprobaron”, agregó.
Cabe mencionar que la Evaluación de Desempeño se llevó a
cabo mediante la aplicación de rúbricas o pautas de observación en el aula de
desempeño del docente, la observación de la gestión del espacio y los
materiales en el aula, así como una encuesta a las familias y la valoración de
la responsabilidad y compromiso del docente.
En el conjunto de estos cuatro instrumentos, se evaluaron
12 desempeños del docente, como el involucramiento activo de los estudiantes en
el proceso de aprendizaje; la maximización del tiempo dedicado al aprendizaje;
la promoción del razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico de los
alumnos; y la evaluación del progreso de los aprendizajes; entre otros.
“A partir de estos resultados, y con el compromiso de
hacer mucho más amigables las rúbricas, en las evaluaciones de 2018 estamos
incorporando mejoras que posibiliten que más profesores pasen por las
evaluaciones como un medio de desarrollo continuo”, concluyó.
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